各党总支(直属党支部)、各部门:
为推动全面从严治党向基层延伸,进一步深入推进依法治校和深化落实“两个责任”,有效规范权力运行,校党委和校行政在各部门各单位廉政风险点自查的基础上,编制了《“微权力”廉政风险清单》。现正式印发,并要求如下:
一、要深刻认识规范使用“微权力”的重要性,“微权力”的不作为、慢作为、乱作为是滋生“微腐败”的温床,而“微腐败”是广大师生深恶痛绝,损害党群干群关系和师生关系,影响学风考风教风的重要根源。各基层党组织要切实担负起全面从严治党主体责任,领导干部要切实履行好“一岗双责”,对发现的苗头性、倾向性问题,要及时运用“第一种形态”咬耳扯袖、红脸出汗。
二、要结合自身工作实际,对照《“微权力”廉政风险清单》,认真查找本单位本部门廉政风险点,并于2023年3月30日前将《“微权力”廉政风险点排查防控汇总表》纸质版报送至纪委办公室(行政楼447室),电子版发送至电子邮箱sxkydgb@163.com。通过建立健全规章制度、完善工作流程、加大公开公示力度,进一步扎紧“微权力”的笼子、规范“微权力”的运行。
三、对发现的“微腐败”问题要坚决依法依规严肃处理。对发现问题不处置或问题线索隐瞒不报的,严肃追责问责。
附表:
1.山西应用科技学院“微权力”廉政风险清单
2.“微权力”廉政风险点排查防控汇总表
附表1:
山西应用科技学院“微权力”廉政风险清单
序号 | 类别 | 具体内容 |
1 | 经费管理 | 以加班、值班等各类名义违规发放津补贴 |
2 | 以虚开票据等方式套取挪用各类经费 | |
3 | 以学生科研实习补助等名义套取克扣、虚报冒领科研实习经费 | |
4 | 侵占挪用、克扣强占学生班费、社团自筹费用等学生自主管理费用 | |
5 | 违反有关规定,擅自收取费用 | |
6 | 经费管理中其他违规问题或行为 | |
7 | 学生管理 | 在对口升学、转学、调换专业、学籍档案管理、招生就业服务等方面优亲厚友、“吃拿卡要” |
8 | 在学生奖助、推免、入党、评先选优、社会实践等方面优亲厚友、“吃拿卡要” | |
9 | 利用职权便利或身份影响,在学生日常管理中有不当暗示或言行骚扰 | |
10 | 利用职权便利或身份影响在学生日常管理中,要求或胁迫学生购买指定教材(教辅用品用具)、参加社会营利性活动或办理银行卡、信用卡等其他社会服务 | |
11 | 其他收受可能影响公正执行和公平决策的学生礼品礼金、消费卡等 | |
12 | 利用职权便利或身份影响在招投标中围标、串标等行为 | |
13 | 各类应急维修保障(非招标)工程中,优亲厚友等行为 | |
14 | 利用职权便利或身份影响对服务校内的公司、商铺“吃拿卡要”、安排近亲家属等行为 | |
15 | 利用职务便利在公房/住房分配中优亲厚友,或在教室、场馆、实验设备等出租、出借中牟取私利等行为 | |
16 | 在校园服务管理中收取“摊位费”“车位费”及其他管理中弄虚作假、以权谋私等行为 | |
17 | 利用职权便利或身份影响在后勤保障服务、设备仪器及教材教辅资料采购、基建工程、资产管理等各环节以权谋私、收受贿赂的其他行为 | |
18 | 党务政务 管理 | 在重大事项决策中违反民主集中制原则,个人或少数人决断重大问题 |
19 | 利用职权便利或身份影响在人员招聘、人才引进等方面,“打招呼”、“拉关系”,以权谋私、收受贿赂等行为 | |
20 | 利用职权便利或身份影响在干部选任、专业技术职务评聘、各类荣誉评选、各类项目申报和评审、核资验收、发表论文、排课调课、教材使用等方面,弄虚作假、“打招呼”、“拉关系”,以权谋私、收受贿赂等 | |
21 | 利用职权便利在信访工作、干部选拔任用、纪律审查等保密工作中泄密失密 | |
22 | 利用职权便利或身份影响在各类考试管理、学历学位授予和成绩判定中,以权谋私或以“打招呼”“拉关系”等干扰正常秩序的行为 | |
23 | 利用甲方代表身份向施工单位“吃拿卡要”,或收受可能影响公正执行和公平决策的礼品礼金、宴请旅游、健身娱乐等 | |
24 | 在职责范围内,不履行或者不正确履行自己职责的失职渎职行为 | |
25 | 教学科研过程 | 利用身份影响在教材使用、课程辅导、学生毕业论文/设计指导、实习实践等方面,弄虚作假、“打招呼”、“拉关系”,或者胁迫、暗示学生,或收受学生礼品礼金、消费卡等 |
26 | 未经本人同意或未经相关人员一致同意,更改学术成果署名顺序等行为 | |
27 | 利用身份影响在各类考试过程和成绩判定中“打招呼”“拉关系”等干扰正常教学秩序的行为 | |
28 | 其他 | 其他可以认定为以职权便利或身份影响谋取利益的行为 |
附表2:
(单位)“微权力”廉政风险点排查防控汇总表
序号 | 类别 | 具体内容 | 表现形式 | 防控措施 | 责任岗位 | 责任人 | 分管领导 |
1 | |||||||
2 | |||||||
3 | |||||||
4 | |||||||
5 | |||||||
6 | |||||||
7 | |||||||
8 | |||||||
9 |